沈彦倾适时的接过话语。
“胡校长，从青少年心理学专业角度讲，这周边环境是影响他们价值观的主要因素。我知道我们不可能改造所有的问题少年，但我们是要朝向尽少的产生问题少年的目标去行动，那就需要我们有针对性的去挽救他们。”
“沈老师的观点我很赞成啊！‘问题少年’这个词要中性多了。”
得到胡校长正面的回应，沈彦倾很是惊喜，连忙趁热打铁。
“那你看石同学的事......？”
“先请恕我不能偏听一面之词，接下来我会指派专人好好的调查研究一下再做决定，我还要为更多的孩子负责呢。”
胡校长的答复礼貌、客气、正义，字字在理，让沈彦倾挑不出一点毛病。但敏感的她已经明显的感到了对方的敷衍之意。
“那还请一定要尽快，这个阶段的青少年学坏就是一瞬间的事，您看三天行吗？”沈彦倾为了应对对方的敷衍，刻意强调了时间。
“沈老师你也是搞学术出身，基础现状调研是不好限定时间的吧？”
此言一出，更坚定了沈彦倾关于他敷衍意图的判断。这是沈彦倾第一次与胡校长正面交锋，能够深刻的感受到胡校长那不同于前任两位校长的特有气场。既没有陈校长的强势，更不存卢校长的真诚，最大的差别就是他对待教育的职业精神缺失。沈彦倾已经敏锐感觉到有种本职事业域外的东西在左右着这位胡校长。她明白，跟这种高手客套的绕弯子只会越来越被动，便直接寄出：“那就请先帮石同学离开加强班那个群体环境，再做研判，在此期间出了问题我愿负责。”
“还有我，我也愿意负责。”一旁的陈怀仁补强到，以加重分量。
此时，胡校长的笑意更浓了。
“两位老师不要为难我好不好？这学校毕竟不是我的一言堂，很多原则上的突破是要上会讨论的。出了个例，我们身为管理者以后再如何维护公平？”
在沈彦倾看来，胡校长这一派反复推诿、扯皮的套话就像“π”一样的存在，看似一个正解的常数，实则是无穷尽变来变去的没个准数。
沈彦倾体会到了真正的流氓会武术的相互加成威力。能够刚柔相济的拆掉你所有招式，死死的被约束在对方所虚构的正义曲率中动弹不得且缺氧严重。
一贯平静如水的沈彦倾今日在对方正义月光照耀作用下已经沸腾。不是因为对方的火候大，而是对方给予的压强造成的沸点低。她心中压抑良久的底线锅盖彻底被蒸汽顶开。
“这加强班不是个例吗？他是公平的吗？最差的师资，最不负责任的教学，还不被允许参加重点高中的自主招生考试。这些潜在的规则是实实的存在，不接受任何反驳，我只是不愿提及而已。”
沈彦倾的突然变天，显然让对面的胡校长小有吃惊，持续的输出微笑救场。
“沈老师息怒啊！教育是一项很有深度的事业。我们的各种教学方式都是一些较为有效的激励手段，同时更是捍卫学校荣誉的必然选择，都是具有成熟经验经得起时间检验的。”
沈彦倾一副不忿的表情直盯着胡校长。
“说到教育深度，对于教育你们是只重其表不重其里。教育不仅仅只是未来社会的人才体系基础，还是未来构建幸福社会的心智体系、价值体系、精神体系、身心健康体系、公德体系等一系列社会基础体系的培养基。
你所谓的有效激励手段，其本质就是在制造成绩阶级差距，你可曾思考过其催生出的社会病态？它就是社会性集体攀比最深处的根源所在。你优秀并不可怕，可怕的是你不想别人比你更优秀；你不优秀也不可怕，可怕的是你还不想别人比你更优秀。让贬低别人成为抬高自己有效手段，只要损人，宁可不利己也可为。咱们平心而论，在人际关系中，同学、同事、亲戚、朋友，甚至个别在直系兄弟间，如果没有利益绑定又有几人是真心希望周边的人比自己好的？多数人都不由自主的怀揣着那一份狭隘，虚伪的祝福着身边的熟人。他们欣赏着彼此的劣，鄙视着彼此的优，狭隘着彼此所有的经过，才会有众多会对逆袭产生爽感的云云。这一切的一切都是你所谓的比较式的筛选教育理念所携带滋生的，并深深的植根于一代又一代的麦田中，长此以往便会如病毒般写入民族基因中。
还有你所谓的捍卫学校荣誉，那无非就是在给蜣螂的玩具做涂装，意图以掩盖负面来获取正向。这种‘看不到就等于没有’的思维方式岂不就是掩耳盗铃？内里腐烂了又如何？数据光鲜才是私到自处的首位利器，是飞升的基石，又怎会管它今夕是何年？谈何未来？
你所信仰的成绩阶级和荣誉实则已经滋生了更大的罪恶，沦为了资本逐利的工具。资本操盘下的教育已经变更了教育的公益目的，丢掉公益属性的教育就是扼杀祖国未来的刽子手，民族复兴路上的最大绊脚石，人类文明进程的倒车司机。”
沈彦倾一连串的超高怒气值个人观点输出，看傻了一旁的陈怀仁。全过程紧盯，对她的高技能输出更是心生敬佩！同时，又伴随着一阵的肝颤，刚才还在苦口婆心劝自己冷静的心理学高知现在却输出着她所担心的弄巧成拙。被正确的做事冲昏了头脑，忽略了做正确的事的第一目的。
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